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中华优秀传统文化进农村校园的路径和方法的研究

党的十八大以来,围绕传承和弘扬中华优秀传统文化,习近平总书记发表了一系列重要论述,特别强调:中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。我国学生的核心素养需“植根”于中华优秀传统文化,体现中华民族之“魂”。近一年来,新兴小学初步探索了优秀传统文化进农村校园的路径与方法,主要有以下几方面:

1.植根课堂主阵地,渗透优秀传统文化。

课堂是教师传道授业的主阵地,教材是教师教学的依据,因此,要传承优秀传统文化,必须在教材中抓住可以渗透的时机。

(1)在生字中渗透传统文化教育。纵观小学12册语文教材,生字教学一以贯之。汉字是民族文化的基石,蕴藏着丰富的知识和诗意,有着深厚的文化意蕴。因此,在上每一课时,我们可以在生字学习上下工夫,尤其是低年级所学内容象形字居多,要让学生爱上汉字,就要经常给他们讲字的来源和演变过程;到了高年级适宜以分析字理为主,帮助学生形象地理解字义,为今后学习古汉语打下基础。例如:“人”、“大”、“道”、“水”、“山”、“家”等许多汉字,不仅仅是一个字形符号,更包括了一个个哲理和丰富的中华文化观念,教师在课堂上讲授这些汉字内涵,是传承传统文化的良策和良机。

(2)成语中渗透传统文化教学。成语是汉语的精华,是我国独特的文化,大多数成语蕴含着历史典故和深刻的道理,这是我们渗透国学最有利的资源。教师除了要充分挖掘课本内的成语之外,更要拓展学生课外成语的学习,要学生了解成语的来源、本义、今义及运用范围,做到真正地掌握。比如在学习三顾茅庐、草船借箭等成语时,就可借机鼓励学生去读四大名著,这样因势利导,激发求知欲的教育对学生才会起到润物无声的效果。

(3)文本中渗透传统文化教育。首先我们对能渗透国学元素的教材资源进行分类:神话传说、文言文、古诗、历史故事等。然后根据类别在课堂上讲授,给学生潜移默化的影响。分类后的讲授,要注重各种类别文化特征的讲述与理解,可以让学生进行类别的模仿与创作,从而深化理解、增进喜爱。

2.充分利用德育教育基地,发挥基地的传统文化辐射作用。

会兴街道新兴小学有着得天独厚的传统文化教育场所:会兴德育教育基地和劳动实践基地。学校依托德育教育基地,开展传统文化综合实践活动;疃治韵录父龇矫妫盒,教育学生谨记做一个有德者;引导学生传承中华民族的优秀文化;教育学生做一个有孝心的人,要牢记父母恩情,平等待人;劳动实践助学生成长等。

具体做法是以班为单位,课题组成员组织学生到德育基地学习碑文知识,背诵经典格言,给花木浇水、除草和松土及观赏花木。在优美的自然环境和深厚的人文环境中,潜移默化地接受道德教育,身体力行地参与劳动,在不断的实践中提高自身素质,全面和谐的发展。

德育教育基地的充分利用,弘扬了中华优秀传统文化,潜移默化地引导了广大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,激励人们向上向善,孝老爱亲,忠于祖国,忠于人民。

3.依托优秀传统文化节日,弘扬民族优秀文化。

传统节日是民族文化精华的集中展示,是反映一个国家价值取向和民族精神状态的文化坐标。传统节日文化中除了蕴含爱国主义教育价值之外,还有丰富的教育价值。因此,学校充分利用传统节日这个平台,广泛组织开展“我们的节日” 系列主题文化活动。如:清明节里,组织学生开展“感受清明节中的家国情怀”活动,带领学生扫墓、网上祭英烈;端午节里情意浓,师生吃粽子、带香囊,共祝祖国繁荣昌盛;中秋节里,开展诗歌朗诵会,共话团圆与幸福;重阳节里,开展“向爷爷奶奶洗脚”的敬老爱老活动;冬至节里,举行“快乐冬至,爱心分享”活动,师生包饺子送温暖;春节里,开展“寻找浓浓年味儿”的综合实践活动……

在这些活动中,课题组积极将传统节日文化与学校德育教育相结合,对于丰富学生精神文化生活,弘扬民族优秀文化,具有十分积极的意义。

4.坚守书法特色校本课程,提高学生文化素养。

一直以来,会兴街道校新兴小学以创建书法特色教育学校为突破口,积极开展书法课程及书法社团活动,全面提高学生的综合素养。学校先后邀请著名书法家邵玉铮、名誉校长张丁华为孩子们上书法课,聘请三门峡市书法家协会副主席马小换老师担任学校书法社团指导教师。经过不断的探索与实践,学生的书写能力得到了提高,学生的审美情趣与良好习惯得到了培养,学校的书法艺术教育呈现出百花齐放的新形势。现在,新兴小学书法教学已走上课程化、校本化之路。

    优秀传统文化是中华民族的“魂”,是中国人的“根”。优秀传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分。通过优秀传统文化进农村校园的实践与策略的构建,将传统文化与时代精神相融合的民族文化精髓内化为青少年的精神素养,提高学生的传统文化素养,使他们烙下对传统文化的记忆,培养学生成长为“一个生活在和谐世界中的完美的人”,成长为21世纪承担复兴民族大业、为人类作出更大贡献的栋梁之材。(三门峡市湖滨区会兴街道新兴小学 刘辉苹)

 

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